为探索教学改革方法，转变教学理念，引导学生自主探究性学习，提高学生临床康复的处理能力及团队意识，10月24日，在康复功能评定实验室，郭翠萍老师带领30名学生进行情景模拟教学活动。

30名学生分6组，每组五人，1名学生扮演病人，1名学生扮演康复医师，1名学生扮演康复护士，1名学生扮演康复治疗师，1名同学扮演家属。在郭翠萍老师指导和设定的情景安排下，学生进行了康复功能评定测试模拟，在充分运用康复功能评定知识的前提下，依据评定标准，对“患者”进行诊治。在这一过程中，学生们不仅感受到了康复专业知识的重要，也感受到了临床处理能力的重要。

此次情景模拟教学也得到学生的一致好评，学生纷纷表示情景模拟教学有利于提高学生的临床处理能力。

情景模拟教学不仅对教师是一种挑战，要求教师转变自身教学思想，借助情景模拟教学开展教学改革，以达到拓宽学生知识视野激发学生积极思考的效果，也是学生转变传统学习思维，提高自身分析问题，探究问题，解决问题能力的拓展。